When Pigs Fly

When Pigs Fly

Hot English

Продолжаем master наш английский. Предлагаю очередную подборку из 6 английских пословиц и поговорок, которые помогут оживить разговорный язык и лучше понимать носителей языка. Данная подборка была любезно предоставлена корпорацией «Российский учебник».

   

Встречаем Новый год экологично

Встречаем Новый год экологично

Мыслим экологично/EcoMind

Новый год — отличный повод сделать подарки близким и друзьям, напомнив им о том, как они нам дороги. Но мы же желаем дорогим нам людям только хорошего, светлого и здорового. Поэтому также есть повод вспомнить, что подарки тоже могут быть экологичными. Отличные идеи от корпорации «Российский учебник» помогут  подобрать или сделать своими руками подарок, который точно будет eco-friendly.

Читаем, вдохновляемся и реализуем на практике. Статья «Подарок может быть экологичным: подборка к Новому году» (дата обращения: 29.12.2019)

Exit Slips. Writing & Reflection two-in-one

Exit Slips. Writing & Reflection two-in-one

Blog/Блог, Tips for Teachers/Педагогам

О различных способах и формах организации этапа рефлексии уже много сказано и написано. Однако, всё гениальное, как всегда, оказывается самым простым. Недавно наткнулась на статью электронного издания для педагогов и родителей All About Adolesent Literacy .  Известные специалисты в области педагогического образования, профессора  университета в Сан-Диего Дуглас Фишер и Нэнси Фрей предлагают способ доступно и enough to go by , не только как узнать в конце урока, чему обучающиеся научились и что думают о полученной на уроке информации, но способ развития критического мышления через рефлексивное письмо.

Для удобства и возможности перевода публикую репост.   Форму  можно скачать здесь

Background

The Exit-Slip strategy requires students to write responses to questions you pose at the end of class. Exit Slips help students reflect on what they have learned and express what or how they are thinking about the new information. Exit Slips easily incorporate writing into your content area classroom and require students to think critically.

There are three categories of exit slips (Fisher & Frey, 2004):

    • Prompts that document learning,
      • Ex. Write one thing you learned today.
      • Ex. Discuss how today’s lesson could be used in the real world.
    • Prompts that emphasize the process of learning,
      • Ex. I didn’t understand…
      • Ex. Write one question you have about today’s lesson.
  • Prompts to evaluate the effectiveness of instruction
    • Ex. Did you enjoy working in small groups today?

Other exit prompts include:

  • I would like to learn more about…
  • Please explain more about…
  • The most important thing I learned today is…
  • The thing that surprised me the most today was…
  • I wish…
  • Benefits

Exit Slips are great because they take just a few minutes and provide you with an informal measure of how well your students have understood a topic or lesson.

Create and use the strategy

  • At the end of your lesson or five minutes before the end of class, ask students to respond to a prompt you pose to the class.
  • You may state the prompt orally to your students or project it visually on an overhead or blackboard.
  • You may want to distribute 3X5 cards for students to write their responses on or allow students to write on loose-leaf paper.
  • As students leave your room they should turn in their exit slips.
  • Review the exit slips to determine how you may need to alter your instruction to better meet the needs of all your students.
  • Collect the exit slips as a part of an assessment portfolio for each student.
  • References

    Fisher, D., and Frey, N. (2004). Improving Adolescent Literacy: Strategies at Work. New Jersey: Pearson Prentice Hall.

Что значит «мыслить экологично»?

Что значит «мыслить экологично»?

Blog/Блог, Мыслим экологично/EcoMind

Если Вы хоть раз задумывались о том, чтобы при походе в магазин взять из дома пакет для продуктов, а не покупать новый в магазине, или о том, что по «горящей» путевке на неделю не стоит  ехать за тридевять земель с детьми, т.к. детям нужно будет минимум 2 недели для адаптации при резкой смене климата, то Вас можно поздравить. В Вас есть зачатки экологического сознания как необходимой препосылки экологического мышления. Вы видите причинно-следственные связи между человеческими поступками и ухудшением экологической ситуации в мире.

Экологическое сознание – это способность человека понимать и принимать себя как часть  природы и общества. Не выделять себя в особую или отдельную систему, независимую от внешнего мира, а осознавать свою причастность ко всему, что в нем происходит.

Формирование экологического мышления во многом зависит от семьи, родителей, образования. В странах с наиболее высоким уровнем экологического сознания в обществе, его формирование начинается с раннего возраста. Уже дошкольник знает, что нельзя бросать обертки от мороженного на асфальт, потому что для этого есть урна. Дети постраше понимают, почему нельзя обрывать листья на деревьях или обзывать соседа по парте, а повзрослев, они несут ответственность за все свои поступки, будь то сортировка отходов или забота о других людях или животных.

  • Таким образом, экологическое мышление напрямую зависит от уровня экологического сознания в обществе, а именно: от знаний об окружающей среде (это рациональная часть сознания) и переживаний по поводу заботы о ней – эмоциональная составляющая.

Открывая нашу рубрику Мыслим экологично/EcoMind,  предлагаю посмотреть и обсудить вместе с детьми несколько мульфильмов, которые помогут лучше понять, что «мыслить экологично = здорОво+экономно+справедливо+нравственно»

Фиксики-Батарейки (на русском языке)

Животные спасают планету/The Animals Save the Planet (на англ языке с русскими субтитрами)

Стать зеленым/Going Green (о светофоре, который решил стать зеленым во всех отношениях)

Это совсем не про это (Союзмультфильм, 1984 г)

 

5 тонкостей употребления знакомых английских фраз

5 тонкостей употребления знакомых английских фраз

Hot English

Изучающих иностранный язык по учебникам часто выдает использование в речи слов и выражений, которые носители современного языка уже давно не употребляют. Чтобы не звучать как восьмидесятилетняя леди  в приходской церкви, читаем и запоминаем первые 5 тонкостей употребления всем хорошо знакомых фраз современного английского языка.

  1. «How are YOU?» означает «Как дела?», а «How ARE you?» — это типа «Ты как, в порядке?». Смысл здесь зависит от ударения. Первый вопрос задают из вежливости, а не потому что кого-то в самом деле интересуют твои дела. В этом случае лучше отвечать: «Good, thanks» или «Fine, thanks». Во втором случае люди о тебе беспокоятся. Поэтому можно ответить: «I’m fine» или «I’m OK» («Я в порядке»).
  2. Вариант фразы «Как дела?» по-английски правильнее будет звучать как «What’s goin’ on?» или «What’s up?» или «Sup?» (для совсем ленивых). Типичный ответ на это — «Ничего» —  «Not much» или «Nothing». Отличие этого выражения от «How are you?» в том, что второе касается больше состояния, а «What’s up?» — про то, что происходит у человека.
  3. На «Thank you»» уже давно никто не отвечает «Not at all» .  Мало того, даже «Welcome» можно услышать разве что в магазине или когда тебе оказали какую-то услугу. На «Спасибо»лучше ответить «Не за что» — «No problem», «Обращайся в любое время» — «Anytime»,  «It’s my pleasure» — » С удовольствием».
  4. Afternoon — это «день», или «после полудня». Night начинается не когда все легли спать, а с вечера. «Вчера вечером» — это last night. Пожелать кому-то «хорошего вечера» можно словами «Have a good night!».  Evening — это очень ранний night. Morning начинается сразу после полуночи.
  5. Слово «toilet» в быту тоже не говорят. В каждой англоговорящей стране его называют по-своему. Слова  bathroom, ladies room, men’s room употребляются во всех вариантах английского. Например, «Excuse me, could you show me where the ladies room (men’s room ) is?» или в гостях: «where’s the bathroom?»   В Америке скажут restroom, в Канаде — washroom. Слово «water-closet (WC)» поймут лишь британцы, а  словом «the lavatory» называют туалет в самолетах или в гостинице. В дружеской обстановке можно использовать такие слова, как the john (амер. нужник для мужчин), the can (амер. сортир), the loo (брит. для дам).
15 Reasons for Love…

15 Reasons for Love…

Blog/Блог

Давно позади и День знаний, и День учителя, но в повседневных педагогических «трудах и заботах», перед лицом новых профессиональных вызовов и испытаний, которые приносит нам каждый новый учебный год, никогда не поздно еще раз задать себе вопрос: «Почему я люблю свою работу, несмотря ни на что?» и составить вдохновляющий список «потому что…».  Кэтлин Такер, педагог-новатор,  международный тренер и автор множества бестселлеров по вопросам образования,  уже давно и точно знает, почему.  А Вы?

15 Reasons I Love to Teach

I teach because I love to learn.

I teach because it challenges me to grow.

I teach because I had great teachers who inspired me.

I teach because every day is different.

I teach because our students can make a difference.

I teach because it allows me to be creative every day.

I teach because I can model what it looks like to fail, not freak out and try again.

I teach because I want an excuse to read stories and talk about them.

I teach because high school students are hilarious.

I teach because technology is creating exciting new ways to communicate, collaborate and create.

I teach because students deserve a safe space to learn and engage with their peers.

I teach because I don’t have to sit at a desk.

I teach because 9 days out of 10 I leave school with a smile on my face.

I teach because I like to listen and I want every student to know their voice matters.

I teach because I get to experience the thrill of “ah ha” moments all the time!

This is my favorite way to end the summer and get ready for school. It always makes me thankful to have chosen this profession. I’m so lucky to wake up every morning excited to go to work.

Использованы материалы сайта https://catlintucker.com/

С Днем учителя!

С Днем учителя!

Blog/Блог

Накануне World Teachers’ Day (Всемирного дня учителя) хочется поделиться отличным мотивирующим материалом, посвященным этому замечательному празднику, размещенным на сайте British Council http://learnenglish.britishcouncil.org/en/magazine/world-teachers-day , в котором известные личности выражают слова благодарности учителям за свои успехи в жизни. Материал содержит отличный текст уровня B1  и серию интерактивных заданий, включая предтекстовые (Preparation) и послетекстовые упражнения.  Познавательный текстовый материал может быть полезен  не только учителям английского языка (при желании можно воспользоваться переводчиком).          И пользуясь случаем,

Поздравляю всех друзей моего сайта, коллег and students, 

со Всемирным днем учителя!

Guys, пусть в жизни каждого из вас будут  такие учителя, которым захочется сказать искреннее «спасибо» не только в День учителя, но и завтра, и через десять лет!

Dear colleagues, пусть ваш труд вдохновляет ваших добрых и открытых, талантливых и упорных, креативных и неравнодушных учеников и всегда приносит заслуженное удовлетворение (духовное и материальное), радость профессиональных побед и теплые слова искренней благодарности! 

 

С Днем знаний!

С Днем знаний!

Blog/Блог

Друзья!

Вот и наступил новый учебный год.  Для одних он станет первой, для других последней, а для кого-то еще одной страницей школьного альбома. Пусть на этой странице будет много свидетельств ваших больших и не очень побед, в английском языке и не только, веселых лиц одноклассников и любимых учителей, которые оставят только лучшие воспоминания о счастливой поре школьной жизни. 

Guys, yспехов вам, удачи, важных открытий и новых друзей! Дерзайте, пока есть время и возможность!

Dear colleagues,  новых сил и вдохновения, благодарных учеников и родителей, разумного терпения, понимания в семье и личного счастья!

С Днем знаний!

Креативность: чему нас учит нейробиология

Креативность: чему нас учит нейробиология

Blog/Блог, News & Events/Новости и события

Развитие технологий меняет то, как мозг обучающихся настраивается на более быстрое и интерактивное обучение. Самое главное, чему должна учить школа — это когнитивной (познавательной) гибкости («cognitive flexibility»)или способности к творчеству, созданию идей новыми и инновационными способами. С этими словами нейробиолог, автор бестселлеров, избретатель и консультант, профессор Дэвид Иглмен выступил перед педагогами и руководителями школ на  открытии пленарного заседания ежегодной конференции Международного общества развития технологий в образовании (The International Society for Technology in Education, ISTE), которая состоялась 24-27 июня 2018 г. в Чикаго. Напомним, что ISTE — это некоммерческая международная организация, созданная с целью обеспечить руководство деятельностью по совершенствованию обучения (teaching) и изучения (learning) посредством продвижения эффективного использования новых технологий в школьном образовании и подготовке педагогов.

Дэвид Иглмен давно изучает то, как человеческий мозг постоянно изменяется и перенастраивается, феномен, известный как нейропластичность мозга. Он пояснил, что мозг сегодняшних обучающихся меняется, потому что они растут в цифровом мире, поэтому вместо того, чтобы сопротивляться этим изменениям, нужно научиться их понимать и принимать и учить детей так, как они привыкли это делать вне школы.

«Нынешнее  цифровое поколение выполняет задачи по-другому», — отметил он. «Дети нуждаются в интерактивном, мультисенсорном обучении. Если вы читаете скучную лекцию, они будут постоянно «отключаться». Бремя ответственности за то, чтобы пойти им навстречу лежит на педагогах.» Это означает, что учителя должны изменить виды заданий, которые они дают. Нужно не просто задавать вопросы, ответы на которые обучающиеся могут загуглить, а вместо этого задавать открытые вопросы, которые заставляют студентов копать глубже и мыслить творчески. Не спрашивать, например: «Что такое сфера влияния?», а спросить, как она формируется, попросить привести несколько примеров. Это важно, потому что позволяет обучающимся использовать такие технологии построения новых знаний, которые они ожидают, чтобы чему-то научиться. Это также более эффективно готовит их  к будущему, в котором рабочие места, которые они займут, возможно, еще не изобретены.

«Мы переходим от информационной экономики к экономике креативной, экономике знаний, где важны инновации и то, что компьютеры делать не могут», — сказал Иглмен. «Это хорошая новость, потому что, будучи людьми, это наше самое большое преимущество над технологиями. Это то, что мы делаем хорошо.»

По его словам, для успеха в этой креативной экономике, быть инновационными, гибкими мыслителями — самый важный навык, которому обучающиеся могут научиться. Однако творческое мышление трудно формировать по причине, которую Иглмен назвал «проблемой пути наименьшего сопротивления.» «Бессознательный мозг безжалостно экономичен», — объяснил он. «Он ищет самый простой путь [к решению]. Вы должны сбить его с этого пути.»

Профессор Иглмен предложил пять способов, которыми учителя могут помочь обучающимся преодолеть эту проблему и способствовать развитию у них творческого мышления:

1. Bend, break, blend. Пусть обучающиеся практикуются в изменении существующих объектов или идей в соответствии с другой целью, разбивая их на более мелкие компоненты и сочетая для создания новых объектов или идей, предложил Иглмен.
2. Challenge students to go deeper.Заставьте  обучающихся думать глубже их первоначального ответа, чтобы вернуться к нему с «семью возможными решениями проблемы».
3. Develop a culture of exploration.  «Неудачи-это портал к открытию», — сказал Иглмен. Он призвал педагогов создавать такую культуру,  где считается нормой получить неправильный ответ.  Преподаватели могут научиться от мира игр, — пояснил он, — где ставки низки, и обуча.щиеся могут свободно и без последствий открывать новое».                    4. Build creative spaces.  Особое значение имеет обучающая среда. «Что вы делаете в своем классе, чтобы увлекать и вдохновлять?»  Ничего не должно быть «приклеено». Суть обучения в том, чтобы все время что-то изменять. Только так поддерживает нейропластичность мозга.                                                                                                                                                           5. Maintain the arts in schoolsПоддерживайте преподавание искусства в школах. Всякий раз, когда в школах заканчиваются деньги, сказал Иглмен, первыми предметами, которые сокращают, обычно являются искусство и музыка. «Мы должны быть уверены, что каждый обучающийся имеет возможность заниматься творчеством как частью учебной программы», — заявил он.

Читать статью в оригинале https://thejournal.com/articles/2018/06/25/what-neuroscience-teaches-us-about-fostering-creativity.